Apprendre à catégoriser à lécole maternelle Par Annie Pourtier, conseillère pédagogique-Inspection de lEducation nationale de Bourgoin-Jallieu 3-Un projet pour parler et créer en petite section u n projet autour dalbums et dœuvres artistiques pour apprendre a parler.. Parler pour construire et donner du sens au projet. Voir Conditions de scolarisation et facteurs de réussite scolaire-, décembre 2012 Ce numéro de la revue Éducation et formations sintéresse principalement aux élèves. Il aborde linfluence du milieu familial sur la réussite scolaire, les disparités daccueil, lévaluation des difficultés de lecture, la place de léducation à la citoyenneté dans la formation initiale. La scolarisation à deux ans Laccueil des tout petits à lécole maternelle a eu tendance à régresser au cours des dernières années. Linda Ben Ali étudie les disparités denvironnement de cette scolarisation et en mesure les effets sur le parcours scolaire des élèves. Voir aussi la récente de Linda Ben Ali qui confirme la baisse considérable du nombre délèves de deux ans scolarisés, mais met en lumière plusieurs phénomènes qui peuvent être un levier pour une politique ambitieuse en éducation prioritaire. Enseigner le vocabulaire à lécole maternelle avril 2014 Sur le site, un ensemble de ressources pour enseigner le vocabulaire aux élèves de maternelle. La page présente également les enjeux de lacquisition du vocabulaire à ce niveau denseignement. Les parcours dactivités motrices à lécole maternelle Quest-ce quun parcours de motricité? Quapporte-t-il à lenfant? Comment le concevoir? Pour permettre aux plus jeunes de comprendre la structuration de lespace grâce au langage, le réseau Canopé propose : Les différents types de parcours-Phase dexploration en petite section-Phase de structuration en moyenne section-Les apprentissages moteurs-Réflexion sur les apprentissages langagiers-Mémorisation et précision des gestes-De la représentation au vécu-La langue pour décrire et faire agir-Les défis-Phase de représentation en grande section-Des enjeux importants Les œuvres des musées en accès libre et gratuit Images dart, photothèque numérique picturale, permet de consulter gratuitement et dexploiter librement de nombreuses œuvres des musées français dans un cadre privé ou pédagogique. À la base Retour sur les dispositifs présentés et la discussion à partir de ces présentations. 17022020 Construction du nombre par la résolution de problèmes au cycle 1-issu de la circonscription de Sens académie de Dijon Jeu paysager pour apprendre avril 2014 Jouer dehors, dans des terrains de jeux paysagers, cela peut renforcer les compétences des jeunes enfants. Des chercheurs américains montrent quau delà du développement des capacités motrices et de lamour de la nature, certains aménagements de terrains de jeux favorisent lacquisition des concepts nécessaires aux apprentissages scolaires en sciences, technologie, mathématiques. Un tel playscape doit comporter une cabane dans les arbres, une pelouse où courir, une fontaine, un château fort où se cacher, un abri pour observer les oiseaux, un jardin où cultiver, des zones de repos. Simiter pour se parler La planète des enfants : s érie de documentaires sur Canal U, webtv de lenseignement supérieur et de la recherche, par Valérie Lumbroso sous la direction de Boris Cyrulnik-de14 min Les relations des enfants entre eux de lâge de 18 mois à 14 ans : comment ils communiquent, comment ils se reconnaissent, se choisissent, saiment ou saffrontent. Quelle perception ont-ils deux-mêmes et des autres? Comment se structurent les groupes? Boris Cyrulnik, éthologue et psychanalyste, intervient en début et en fin de chaque émission. Lorsque les enfants ne maîtrisent pas suffisamment le langage parlé, ils ont dautres modes de communication comme limitation simultanée. Donnez à deux enfants entre 2 et 3 ans quelques objets en double exemplaire: que font-ils? Ils vont utiliser les mêmes jouets en même temps dans léchange et le plaisir partagé. La musique aide au développement du langage avril 2014 Un chercheur de lUniversité de Montréal, psychologue et enseignant en maternelle, a travaillé sur la relation entre léveil à lécrit et la musique chez des élèves âgés de 5 et 6 ans. Il a ainsi pu constater que les enfants distinguent la hauteur des sons, parvenaient mieux à repérer les rimes, les syllabes et les phonèmes. Pour lui, les activités musicales favorisent le développement de la conscience phonologique, soit les habiletés à percevoir, segmenter et manipuler les unités sonores du langage.A lire Sylvie Guffond est CPD en Haute-Savoie, chargée de mission pour accompagner les formateurs RMC du plan Villani-Torossian, pour lAcadémie de Grenoble, depuis la rentrée de septembre 2018. En mars 2019, à lIFÉ, elle explique comment sorganise laccompagnement des formateurs RMC, comment ces derniers accompagnent les enseignants et les équipes dans les écoles, et les collaborations en circonscription. 16122019 Différentes ressources sont proposées aux formateurs pour accompagner les enseignants dans lenseignement de la compréhension au cycle 2. 
Maths : Comment travailler la liaison cycle 1 et cycle 2 Pour travailler la liaison GS CP, rien de mieux que des situations problèmes nous propose le site de lIA 16. Il propose une douzaine de documents pédagogiques sur la liaison GS CP en maths et les situations problèmes. Sur le site de Poitiers : publié le 20022014 Préparer sa rentrée en maternelle: Que doit on mettre dans son sac quand on enseigne en grande section? Isabelle Cardot pose la question à des enseignantes de la petite à la grande section. Faire le tour de lécole pour retrouver les lieux autres classes, cantine, toilettes, salle des ASEM, bureau de la directrice, note une maîtresse de grande section. Les premiers jours, je ne minquiète pas de donner du travail avec des vrais apprentissages, je veux juste que les enfants sapproprient la classe, son fonctionnement, quils connaissent les temps significatifs dune journée passée à lécole accueil, travail, récré, ateliers, jeux, cantine. A laccueil, les deux premiers jours, je prépare des jeux et feuillesfeutres sur les tables. Ateliers sciences en maternelle : lair en mouvement Cette série, issue de la Montpellier à destination délèves de petite et moyenne sections, présente des activités de découverte du monde autour de la thématique de lair. Elle combine des objectifs scientifiques et langagiers lexique, syntaxe et discours explicatif. Les activités sappuient sur le désir des enfants de connaître et de manipuler. Elles sont organisées autour des objets en relation avec lair ceux qui déplacent lair et ceux qui utilisent lair. Travailler loral avec Photorécit Pour faire parler les élèves sur une image, les faire se réécouter et se corriger, pour ensuite récupérer le résultat sous forme de vidéo, de manière très simple, Photorécit, un gratuit, savère très pratique. Emmanuel Poirier montre précisément comment faire, pas à pas, pour construire un récit où les enfants glissent leurs photos et leur voix. 
Il a été conçu par une équipe pluri-catégorielle : enseignants, conseillers pédagogiques et inspectrice de léducation nationale de la circonscription de Lormont et du Pôle formation, maitre de conférences de luniversité de Bordeaux. 15052020 Apprendre à se connaître Apprendre à mieux se connaître et à connaître les autres, à faire confiance, améliorer ses relations aux autres : cest ce que propose ce dossier présenté sur le site. En lien avec une psychologue, qui intervient régulièrement, des séances sont organisées avec des rituels qui apprennent aux enfants à coopérer et à mieux se connaître. La littérature à lécole-pour lécole maternelle 2013 La liste de référence 2013 des œuvres de littérature pour lécole maternelle compte 250 ouvrages. Deux grandes parties structurent la sélection : la première sappuie sur des pratiques orales de transmission raconter, conter, dire, théâtraliser, mettre en scène.. ; la seconde est organisée à partir des pratiques de lecture. Des catégories plus spécifiques sont alors proposées entrer dans la langue, le langage et les images ; entrer dans le jeu avec le livre, avec lhistoire ou un jeu mis en scène dans le livre ; entrer dans le récit. Cette dernière entrée est elle-même déclinée sur trois niveaux des premières histoires racontées en album, des récits simples, des récits déjà élaborés. La sélection précise, pour chaque titre retenu, une édition et un niveau de difficulté de lecture. 1113 Alors que la réussite scolaire est de plus en plus déterminante dans lavenir de chacun, quune réelle autonomie nest possible que dans lexigence forte dune pensée complexe et critique, limportance.. 
.